Parution : Enseigner la Grande Guerre

Caroline Barrera et Rémy Cazals viennent de publier un livre richement illustré portant sur l’enseignement de la Grande Guerre. Cet ouvrage reprend les contributions d’un colloque organisé à Sorèze en octobre 2017. On notera la présence de nombreux chercheurs et enseignants, membres du CRID 14-18.

Dans cet ouvrage, les meilleurs spécialistes nous éclairent sur la façon dont
est enseignée la guerre de 1914-1918, en France mais aussi en Allemagne,
en Italie, en Irlande, et avec le cas si particulier de l’Alsace. Ils s’interrogent
sur les grilles successives d’interprétation qui sont proposées aux élèves.
La confrontation des scénarios didactiques montre combien ils dépendent
des situations nationales et des traumatismes spécifiques à chaque pays,
des enjeux présents ou supposés futurs de chaque nation. Source essentielle
pour tracer les évolutions des enseignements depuis 100 ans, l’étude
des manuels scolaires fait ici l’objet d’une attention particulière. Mais entre
les programmes officiels, les manuels et la réalité d’une classe, il y a encore
tout un monde. Une large place est donc faite aux expériences de terrain,
variables selon les niveaux, car on n’enseigne pas la Grande Guerre de la
même façon à des enfants, à des adolescents et à des étudiants. C’est tout
l’art de l’enseignant que de s’adapter à son public, en tenant compte des
progrès de l’historiographie. Cet ouvrage, qui paraît à la fin des commémorations
du centenaire, dresse aussi un bilan des actions engagées depuis
quatre ans. Positionnement de la Mission du centenaire, rôle de l’école,
des enseignants, des élèves sont ici interrogés. A-t-il été possible, lors de
ce temps fort commémoratif, de garder le cap ardu du « devoir d’histoire »,
tant à l’échelle nationale qu’à celle des territoires, de proposer autre chose
aux élèves que d’assister passivement à des cérémonies d’hommages organisées par d’autres ?

Au sommaire :

INTRODUCTION GÉNÉRALE (par Caroline BARRERA & Rémy CAZALS)
  • Benoist COULIOU : Aux origines de la guerre courte (1870-1914) : plaidoyer pour un enseignement du fait militaire
À TRAVERS L’EUROPE
  • Rainer BENDICK : Les répercussions actuelles de l’enseignement de la Première Guerre mondiale en Allemagne de 1900 à 1945
  • Stéfanie PREZIOSO : Aux sources de la « nation italienne » ? Enseigner la Grande Guerre dans l’Italie fasciste
  • Karin FISCHER : La Première Guerre mondiale dans les deux Irlande : des perspectives et récits historiques toujours divergents ?
  • Raphaël GEORGES : L’enseignement de la Grande Guerre en Alsace (1914-2018)
MANUELS
  • Rémy CAZALS : Les versions successives du Malet-Isaac
  • Olivier LOUBES : Les trois âges du petit Lavisse. De la Grande Guerre à la Grande Paix ? 1876-1939
  • Nicolas OFFENSTADT : Enseigner les batailles de la Grande Guerre. Quelques remarques
  • Guy MARIVAL : La Chanson de Craonne au collège et au lycée
EXPÉRIENCES, DU CM2 À L’UNIVERSITÉ
  • François BOULOC : Mettre la Grande Guerre à portée des élèves de CM2
  • Thierry HARDIER : Aborder la Grande Guerre dans un collège en Réseau de réussite scolaire
  • Yohann CHANOIR : La Grande Guerre en trois heures ? Réflexion sur les programmes des lycées et collèges
  • Rémy CAZALS : Mémoires de recherche à l’Université
LE CENTENAIRE
  • Alexandre LAFON : Le centenaire à l’école comme nouveau paradigme commémoratif ?
  • François ICHER :Enseigner la Première Guerre mondiale. Enjeux et pratiques
  • Cédric MARTY : Le centenaire dans l’académie de Toulouse, un premier bilan
  • Joseph ZIMET : Quels bénéfices du centenaire 14-18 pour l’école et la communauté enseignante ?
  • Jean-Yves LE NAOUR : La bande dessinée. Entre histoire, mémoire et propagande
CONCLUSIONS

Les références :

Date de sortie : 1er octobre 2018
Auteurs : Rémy Cazals, Caroline Barrera (dir.)
Ouvrage labellisé par la Mission du centenaire et ayant reçu le concours du syndicat mixte de l’abbaye-école de Sorèze, du laboratoire Framespa (UMR 5136, université Toulouse-Jean Jaurès, CNRS) et l’institut national universitaire Jean-François Champollion
Code ISBN : 979-10-93498-29-4
22,5 x 28,5
144 pages

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